沙盤游戲為什么能夠愈合心理、發(fā)展心靈？沙盤游戲能夠愈合人的心理疾病、促進人格成長和發(fā)展？似乎很“玄乎”。

　　事實上，這是一個很有趣問題，不僅學(xué)生在問，心理分析學(xué)人也在問，甚至出現(xiàn)在博士入學(xué)考試的試卷上。心理分析家和沙盤游戲老師們在實踐和思索中感受著沙盤游戲的“魔力”，卻很難找到最終的“正確答案”。

　　可我感覺，這個問題本身的意義要遠遠多于它的答案。就像人們常說“生命的意義是什么”、“我為什么活著”，對于這些問題人們的想法和感悟不一而足，而沒有一個最終的正確答案，可是在追尋答案的過程中，人們不斷地深深體驗著、獲得著意義。沙盤游戲，以及心理分析就像生活本身一樣耐人尋味，但真的很難被分析出其中發(fā)生的機制、產(chǎn)生作用的原委。

　　不過，沙盤游戲畢竟是來自于榮格的心理分析與中國的思想文化的土壤，所以，在思索與探尋中，同樣生活在這方土壤中的心理分析家們的確敏感地發(fā)現(xiàn)了一些因素的作用。沙盤游戲中有以下幾個顯而易見的方面，我就從這幾個角度來把這些因素分類介紹。雖然只是蜻蜓點水，但這些點點滴滴可以為繼續(xù)的思考和感受拋磚引玉。

　　來訪者

　?。?）內(nèi)在兒童與積極想象

　　榮格比弗洛伊德走得更高更遠一些，發(fā)現(xiàn)了集體無意識及原型，內(nèi)在兒童就是原型之一，這是一種富于創(chuàng)造性的心靈能量，每一個人都擁有它，但是卻往往忽視它。榮格也是在十分困頓和窘迫的時候才想起他來——1911年左右，榮格與弗洛伊德分道揚鑣。但分手并不等于結(jié)束。榮格感到好像失去了重心和立足點，迷失中又充滿壓力。這時他想到，既然意識什么辦法也沒有，那就干脆聽從無意識的召喚，這時浮現(xiàn)于惱海的居然是他兒時搭積木游戲。于是，他開始做那些看起來很幼稚的事情：撿石頭、搭塔樓。

　　榮格一定是聽到了內(nèi)在兒童的召喚，于是就一起“玩”了起來。積極想象也就在這自由、自在、自然的游戲中發(fā)生了。無意識自主地發(fā)生著，榮格是在跟著無意識的意愿和內(nèi)在兒童的想法做著具有創(chuàng)造性的“幼稚的游戲”。榮格真的做到了——他做到了有意識地觀察和“順從著”無意識內(nèi)在兒童的引領(lǐng)。外界的塔樓在一點點建設(shè)起來，內(nèi)在的無意識在一點點地整合起來，之前的窘迫迷失、混亂無序終于涌現(xiàn)出另一番世界。榮格說：“這一刻是我命運的轉(zhuǎn)折點”。

　　（2）成功者原型

　　外在的我們通常稱之為“醫(yī)生”，其實內(nèi)在的心靈世界也有醫(yī)生。在西方，太陽神阿波羅與林中仙女考妮思所生的兒子阿斯克勒庇奧被視為醫(yī)神，他母親擅長草藥，他則不僅擅長草藥，還擅長手術(shù)。他還有兩個女兒，一個是健康女神許格雅，另一個是女神潘娜希。他們一家世代為醫(yī)。于是，阿斯克勒庇奧就成了西方的原型。

　　我們東方也有，比如神農(nóng)嘗百草，據(jù)說他可以很自然地找到妙藥。還有天醫(yī)星，據(jù)說天醫(yī)星下凡為人，就會成為神醫(yī)，可以助人起死回生。事實上，我們也常聽說這樣的現(xiàn)象，比如鹿吃的植物都是草藥，都是對生命非常有益的，所以它自己也全身都是寶；如果我們十分想吃某種食物就說明我們身體缺乏這種元素，由于身體自身自我保護和全愈的能力，我們才想吃這些食物的。也許這種“自救”行為都是內(nèi)在全愈者原型在起作用。

　　（3）自性

　　自性（Self）是人心靈世界的整合性的、主導(dǎo)性的能量的原型，他的作用使心靈整體保持平衡和完滿，內(nèi)在的結(jié)構(gòu)、能量都協(xié)調(diào)運作。就像一個生態(tài)系統(tǒng)是“活的”，能夠做自我調(diào)節(jié)和運動，無意識也是“活的”，是自主的、有生命的，自性正是這個“活體”的自組織性的運行機制。心理問題往往產(chǎn)生于意識自我對于自性統(tǒng)合力的偏離，或者其它某些部分的分離、無序。而在心理分析及沙盤游戲的過程中，來訪者意識與無意識能夠?qū)崿F(xiàn)積極的對話，自性的能量擊發(fā)了起來。

心理咨詢室應(yīng)具備的設(shè)施

     咨詢室的設(shè)施與其規(guī)模、功能是密切相關(guān)的。如果是最簡單的咨詢室，只有一間房，只提供個別輔導(dǎo)和電話咨詢，那配備辦公桌、電話、椅子、茶幾、沙發(fā)、書架或資料柜、紙巾、記錄表格等就夠了。如果是一個完備的心理咨詢室，所需的設(shè)施與用具自然也多，一般來說，需要以下幾類：  

      常規(guī)辦公類：這是建立咨詢室必要的辦公設(shè)備。具體包括桌椅、茶幾、沙發(fā)、書柜、資料柜、書報架等家具；電話、電腦、打印機、空調(diào)、錄音機、電視機、攝像機、投影機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具。    

     心理量表類：咨詢室有必要準備一些常用的心理量表及測試紙，有條件的學(xué)校應(yīng)購買一些心理測試系統(tǒng)，可以在電腦上直接測試并保存結(jié)果。需要備用的心理量表主要有：智力量表，如韋克斯勒兒童智力測驗（WISC-R）、斯坦福-比奈智力測驗、瑞文推理測驗等；人格量表，如Y-G性格測驗、卡特爾16種人格因素測驗（16PF）、明尼蘇達多項人格（MMPI）測驗、艾森克人格問卷（EPQ）、氣質(zhì)60題測驗等；臨床測驗，如癥狀自評量表（SCL-90）、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。另外，學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗、職業(yè)心理測驗等也經(jīng)常在輔導(dǎo)中小用到。    

     文檔資料和影像資料類：心理咨詢室需要做好各種資料的收集和檔案的建立工作，除了大規(guī)模的心理測試和建檔之外，還應(yīng)該注意日常資料的收集和整理，包括面談預(yù)約記錄表、咨詢記錄表、咨詢室日記、來訪者檔案、咨詢案例分析與整理、咨詢室的各種計劃與總結(jié)等。同時，還應(yīng)準備和收集有關(guān)的錄音、影像資料，如團體輔導(dǎo)的錄像、音樂放松帶、一些心理影片、喜劇片、小品相聲等。    

     圖書報刊類：心理咨詢室應(yīng)購買一些心理學(xué)書籍，訂閱一些學(xué)生喜愛的心理學(xué)類和其他類的報刊雜志，一方面用于輔導(dǎo)老師自己查閱，另一方面用于指導(dǎo)學(xué)生閱讀。    

     放松具類：配有放松室或宣泄室的需要一些器具，如音樂放松椅哈哈鏡、用于游戲的玩具、沙袋等。有能力的輔導(dǎo)者可以準備一些器具，如智能互動宣泄人、硅膠宣泄人