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小學(xué)生學(xué)習(xí)方法

一、造就孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)氣

舉個(gè)最簡(jiǎn)略的例子，依依初做小學(xué)生的時(shí)候，我告訴她，天天晚上睡覺前要整理一下文具包，把要用的講義和操練本根據(jù)第二天上課的課程表順序擺放好，裝進(jìn)文具包，最后再查抄一下，看有無健忘裝的東西。做好這一切然后，再去休息。依依天天堅(jiān)持睡前整理文具包，逐漸就養(yǎng)成為了習(xí)氣。這只是一個(gè)小小的習(xí)氣，但依依從中患上益匪淺。我還引導(dǎo)依依養(yǎng)成為了天天寫日記的習(xí)氣，天天晚上睡覺前讀30分鐘書的習(xí)氣，還有擬定學(xué)習(xí)規(guī)劃的習(xí)氣，實(shí)時(shí)歸納整理學(xué)習(xí)條記的習(xí)氣……

二、給孩子供給在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

在實(shí)踐中摸索患上到的經(jīng)驗(yàn)和技能，才會(huì)真正成為本身的經(jīng)驗(yàn)和技能，才會(huì)真正運(yùn)用于工作中、自我發(fā)展中。由于知識(shí)不僅僅是“知道”和“牢記”，更重要的是要運(yùn)用，要化做出產(chǎn)力。發(fā)現(xiàn)家愛迪生，要是從文憑和學(xué)歷來說，他不是“高級(jí)知識(shí)分子”，但是他所掌握的知識(shí)是有效的、矯捷的知識(shí)。以是，我們要讓孩子嘗試著用所學(xué)知識(shí)解決各類問題，并在實(shí)踐中收成更多知識(shí)。

三、父母因材施教，孩子因材而學(xué)

每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的喜好和獨(dú)特的地方，每個(gè)孩子都有差別于旁人的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出差別的個(gè)性。我女兒范姜國(guó)一（依依）的成長(zhǎng)或樂成，正是因材施教、因材而學(xué)的結(jié)果。由于孩子從小就表現(xiàn)出語言方面的先天以及對(duì)書契的興趣，以是在實(shí)行教育的過程當(dāng)中，我們就成心識(shí)地造就孩子在這兩方面的能力。并且在其他學(xué)科上，我們也經(jīng)由過程細(xì)心不雅察和相識(shí)，用適合孩子的體式格局引導(dǎo)她舉行學(xué)習(xí)，以是孩子的學(xué)習(xí)效率很高。