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多校區(qū)互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)大課堂通過網(wǎng)絡(luò)，在本?；虿煌ｋH間形成以授課教室為中心的教學(xué)大課堂，在授課過程中，授課教師可以主動(dòng)提問大課堂學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，大課堂內(nèi)的其他班級可以觀看到互動(dòng)的全過程；同時(shí)，授課教師也可選擇接受大課堂的學(xué)生提問，從而使得教學(xué)過程更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，制作的課件更具應(yīng)用性。常態(tài)化錄播教室通過智能錄播系統(tǒng)，可將授課教師的授課過程錄制下來，并可進(jìn)行回放，供授課教師和教學(xué)專家進(jìn)行分析，同時(shí)，遠(yuǎn)程教學(xué)專家通過遠(yuǎn)程的觀看，也可實(shí)時(shí)的參與到對本次授課的分析點(diǎn)評中，實(shí)現(xiàn)本地/遠(yuǎn)程的教學(xué)分析組合，從而方便的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師的在職培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍教學(xué)水平的提高。
此外, 自動(dòng)錄播系統(tǒng)還可以應(yīng)用于精品課程制作過程中, 用于制作大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)上共享。全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)一般由視音頻信號采集系統(tǒng)、攝像跟蹤定位系統(tǒng)、錄播控制系統(tǒng)三大部分組成, 如圖所示。其全自動(dòng)智能性主要體現(xiàn)在攝像跟蹤定位系統(tǒng)和智能自動(dòng)系統(tǒng)上。視頻信號采集系統(tǒng)由教師攝像機(jī)、學(xué)生攝像機(jī)和板書攝像機(jī)三種類型的攝像機(jī)組成，通常教師攝像機(jī)和學(xué)生攝像機(jī)都采用帶有旋轉(zhuǎn)云臺(tái)的快速球形攝像機(jī)，分別對準(zhǔn)跟蹤拍攝目標(biāo)。板書攝像機(jī)應(yīng)能清晰拍攝黑板上書寫的全部文字和圖形，既能拍攝黑板的局部, 又能拍攝黑板的全部，8米長黑板的全景圖像至少應(yīng)能清晰地拍攝8厘米×8厘米的黑板字體。
同時(shí)，也針對校本資源的應(yīng)用，推出了自主的“智能導(dǎo)播模塊”、“圖像自動(dòng)跟蹤模塊”及“課件編輯模塊”等系列平臺(tái)，平臺(tái)主要以校本資源應(yīng)用為主，也可輕松擴(kuò)展為區(qū)級或市級平臺(tái)。當(dāng)然，更希望的是與更多的云平臺(tái)企業(yè)一起分工合作，為用戶呈現(xiàn)更多基于錄播的視頻應(yīng)用平臺(tái)。一起推動(dòng)錄播應(yīng)用和使用前進(jìn)的不僅僅是錄播企業(yè)，還包括了電子白板（智能平板）及云平臺(tái)企業(yè)。
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