使用超聲波方式能夠自動定位區(qū)域內物體的移動，準確判別教師在區(qū)域的位置，移動的方向、速度，根據定位系統(tǒng)的信息，判別并調度攝像機組中的攝像機，協(xié)同工作。對于學生的互動環(huán)節(jié)，我們采取學生主動觸發(fā)的方式進行控制，這種方式對人體健康有輻射影響。聲音識別控制：通過聲音識別進行攝像機的智能跟蹤定位是一項領先技術，當前市場上能做到的廠家較少，據筆者了解，Gendu自動錄播系統(tǒng)能實現(xiàn)此技術。
自動跟蹤型采用固定式精品課程工作站，擴展探測、跟蹤、定位、智能策略等模塊實現(xiàn)。這種方案將教室空間立體化的分割為若干區(qū)域，配置安裝多種紅外或微波探測設備。教學過程中，自動跟蹤主機根據獲取的各種探測信號、語音激勵信號、中控切換信號、鍵盤鼠標動作等，進行綜合智能分析，靈活準確的調度現(xiàn)場的攝像機、調音臺等采集設備，保證拍攝主體，自動調節(jié)景別景深，實現(xiàn)課堂無干擾、無意識控制、無人值守的全自動智能錄播。
多校區(qū)互動，網絡大課堂通過網絡，在本校或不同校際間形成以授課教室為中心的教學大課堂，在授課過程中，授課教師可以主動提問大課堂學生，并與學生進行互動，大課堂內的其他班級可以觀看到互動的全過程；同時，授課教師也可選擇接受大課堂的學生提問，從而使得教學過程更加生動，內容更加豐富，制作的課件更具應用性。常態(tài)化錄播教室通過智能錄播系統(tǒng)，可將授課教師的授課過程錄制下來，并可進行回放，供授課教師和教學專家進行分析，同時，遠程教學專家通過遠程的觀看，也可實時的參與到對本次授課的分析點評中，實現(xiàn)本地/遠程的教學分析組合，從而方便的實現(xiàn)學校教師的在職培訓，促進教師隊伍教學水平的提高。
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