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語(yǔ)文+外國(guó)語(yǔ)雙語(yǔ)不中國(guó)首套幼兒范本教材:《雙語(yǔ)不用教》是一套以“全雙語(yǔ)語(yǔ)境”為教學(xué)特點(diǎn)的大型光盤(pán)教程,可愛(ài)活潑的動(dòng)畫(huà)、標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音、瑯瑯上口的兒歌,配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓寶寶在接觸雙語(yǔ)的初期就建立雙語(yǔ)的直覺(jué)語(yǔ)感,在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語(yǔ)。
快樂(lè)學(xué)習(xí):通過(guò)動(dòng)畫(huà)情節(jié)的推動(dòng),畫(huà)面的巧妙設(shè)計(jì),人物的思想變化,讓寶寶在大腦中浮現(xiàn)出多屏畫(huà)面,達(dá)成對(duì)故事內(nèi)容的充分理解,使寶寶理解著去學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。
徹底解放家長(zhǎng)的精力和時(shí)間:《雙語(yǔ)不用教》解決了家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間教、不會(huì)教的難題,只要把光盤(pán)放進(jìn)DVD里,陪著寶寶一起觀看就行了。要注意的是,課程結(jié)束后家長(zhǎng)跟寶寶的及時(shí)溝通也是很重要的哦~
涵蓋百科知識(shí):《雙語(yǔ)不用教》以性格培養(yǎng)為重點(diǎn),根據(jù)寶寶的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行選材編輯,幫助寶寶在輕松玩樂(lè)的氛圍中塑造良好性格。教材還涵蓋了天文地理、人文社科、數(shù)學(xué)、唐詩(shī)、兒歌、英語(yǔ)等多種知識(shí),是不可或缺的“百科全書(shū)”。
利用計(jì)算的方法來(lái)代替人們思維中的邏輯推理過(guò)程,這種想法早在十七世紀(jì)就有人提出過(guò)。萊布尼茨就曾經(jīng)設(shè)想過(guò)能不能創(chuàng)造一種“通用的科學(xué)語(yǔ)言”,可以把推理過(guò)程象數(shù)學(xué)一樣利用公式來(lái)進(jìn)行計(jì)算,從而得出正確的結(jié)論。由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件,他的想法并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。但是它的思想?yún)s是現(xiàn)代數(shù)理邏輯部分內(nèi)容的萌芽,從這個(gè)意義上講,萊布尼茨可以說(shuō)是數(shù)理邏輯的先驅(qū)。 1847年,英國(guó)數(shù)學(xué)家布爾發(fā)表了《邏輯的數(shù)學(xué)分析》,建立了“布爾代數(shù)”,并創(chuàng)造一套符號(hào)系統(tǒng),利用符號(hào)來(lái)表示邏輯中的各種概念。布爾建立了一系列的運(yùn)算法則,利用代數(shù)的方法研究 弗雷格
邏輯問(wèn)題,初步奠定了數(shù)理邏輯的基礎(chǔ)。 十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初,數(shù)理邏輯有了比較大的發(fā)展,1884年,德國(guó)數(shù)學(xué)家弗雷格出版了《數(shù)論的基礎(chǔ)》一書(shū),在書(shū)中引入量詞的符號(hào),使得數(shù)理邏輯的符號(hào)系統(tǒng)更加完備。對(duì)建立這門(mén)學(xué)科做出貢獻(xiàn)的,還有美國(guó)人皮爾斯,他也在著作中引入了邏輯符號(hào)。從而使現(xiàn)代數(shù)理邏輯最基本的理論基礎(chǔ)逐步形成,成為一
學(xué)語(yǔ)文:學(xué)唐詩(shī)、學(xué)繞口令、學(xué)成語(yǔ),卡通可愛(ài)形象配上活潑好聽(tīng)的音樂(lè),輕松學(xué)母語(yǔ),快快打基礎(chǔ)!
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