廣西南寧應(yīng)試教育 南寧鯊魚公園

廣西南寧應(yīng)試教育 南寧鯊魚公園

上課地點(diǎn)：桂春路南二里8號和興大廈7層703

基于目前中國的實(shí)際國情，國內(nèi)能適應(yīng)素質(zhì)教育的教師少???之又少。而且與應(yīng)試教育以單科分?jǐn)?shù)作為評測體系所不同的是，素質(zhì)教育這種極具個性化、非標(biāo)準(zhǔn)化的課程也很難構(gòu)建起它的評價體系。通俗一點(diǎn)說，應(yīng)試教育的產(chǎn)品可以很直白說我能幫你小孩提分，這就解決了痛點(diǎn)，而對于素質(zhì)教育來說，孩子缺乏素質(zhì)教育，但怎樣才算解決痛點(diǎn)呢?這個問題很難回答。

同樣，這些問題也存在于鯊魚公園的運(yùn)營中。在問及鯊魚公園目前的師資情況時，張永琪表示，目前的專職老師主要來源于好未來以及曾經(jīng)在公立校任職的老師，他坦言，“應(yīng)試教育的大環(huán)境下，這些老師或許不是最適合做素質(zhì)教育的老師?！?

而鯊魚公園對于教師的上崗培訓(xùn)也頗為簡潔，在教會老師使用鯊魚公園的教學(xué)工具，電子課件，了解好需要掌握的科學(xué)知識后，經(jīng)過幾位老師的認(rèn)證，新的教師就能上崗，這一過程一般為兩個星期。基于這個事實(shí)，張永琪直言，“關(guān)于教師培訓(xùn)這一塊，鯊魚公園在現(xiàn)階段確實(shí)還比較傳統(tǒng)，但在之后，鯊魚公園會慢慢吸納社會上各行業(yè)的專家作為老師，讓課堂變得更有趣?！倍壳?，針對教師不完全與課程適配的問題，鯊魚公園也設(shè)置好標(biāo)準(zhǔn)化的動漫課程，解決知識點(diǎn)問題，開發(fā)IP作為虛擬導(dǎo)師，彌補(bǔ)師資問題的同時，也能讓學(xué)習(xí)更具趣味性。

關(guān)于評價體系，目前很多類似的素質(zhì)教育產(chǎn)品都將其忽略了，或者以讓學(xué)生利用產(chǎn)品參加比賽的方式來反應(yīng)其教育過程的評價。

鯊魚公園對于評價這一塊，雖然也引入了競賽的概念，但弱化了競爭的概念，也不以個人名次來評價，而是以城市分區(qū)來排定名次。張永琪介紹道：“一定周期，我們的孩子會在線上與同城、同校區(qū)的同學(xué)組成小組，一起協(xié)作，闖關(guān)答題，而名次則是基于組與組之間，城市與城市之間評定。”除此之外，他也拿出戶外課程的分類標(biāo)簽，試圖說明這一問題，“我們的戶外課程基于不同類別進(jìn)行了分類，孩子參與完課程后，他相應(yīng)的數(shù)值會在線地被更新，那么家長下次選擇課程時也能根據(jù)孩子的成長數(shù)值來做出選擇。”他說。而關(guān)于更具體的評價體系構(gòu)建模式，張永琪則表示，一切還在探索中。

張永琪也代表鯊魚公園開展了主題演講，在演講中，他很直白地表示，兒童、青少年素質(zhì)教育這一塊市場有一個很大的特點(diǎn)，付費(fèi)用戶與體驗(yàn)用戶不是一撥人。那么對于鯊魚公園這款產(chǎn)品，起碼它精準(zhǔn)地找到了定位，基于素質(zhì)教育的形態(tài)下寓教于樂，能讓付費(fèi)用戶直觀看到體驗(yàn)者的變化，從商業(yè)的角度上，站位正確。而在內(nèi)容上，他與拉比盒子合作，精鉆教研內(nèi)容，也努力優(yōu)化著自身教育服務(wù)質(zhì)量，或許在不久的未來，將在基于體驗(yàn)用戶的評測體系上下一番功夫。

據(jù)透露，目前他也正在接觸目標(biāo)受眾年齡層更大一些的素質(zhì)教育內(nèi)容提供方，鯊魚公園的下一步，在空間(全國)與時間(年齡層)上都希望占據(jù)更大的市場份額。

上課方式：小班教學(xué)，每班5-10人

師資服務(wù):每班配備2-3名專業(yè)科學(xué)教師，照顧到每一位小朋友

課程特點(diǎn)：每期主題不同，200多種主題，超過2000個趣味實(shí)驗(yàn)，讓孩子善于表達(dá)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)右腦開發(fā)，鍛煉提升孩子的創(chuàng)造性發(fā)散思維和邏輯思維，開拓視野。