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VR沉浸式教學(xué)
近年來教學(xué)科技產(chǎn)品不斷發(fā)展。從最開始單一的幻燈片，發(fā)展成投影大屏、互動投影、交互平板、納米黑板、數(shù)字教具、錄播互動、電子白板等百花齊放的新境界。但是，這么多的教學(xué)創(chuàng)新，始終沒有離開“教-學(xué)二者位于對立面的傳統(tǒng)過程”、千古一致的教育框架。而同輝佳視旗下的威爾文教“VR超感教室”，則依托領(lǐng)先的虛擬顯示、交互互動等創(chuàng)新技術(shù)，實現(xiàn)沉浸式感知、全方位體驗的嶄新教學(xué)模式。
VR超感教室“一看”、“二交互”、“三動手”的優(yōu)勢如果有這樣一堂課程，主要講授魚類相關(guān)知識，VR超感教室能幫上什么忙呢？第一，通過VR近眼顯示系統(tǒng)，可以播放3D的視覺內(nèi)容，實現(xiàn)立體化的觀看和感知——這超越了傳統(tǒng)教學(xué)多媒體顯示系統(tǒng)“平面影像”的代入感，在相同教學(xué)時間內(nèi)帶來更為深刻的知覺感知印象。
第二，VR超感教室系統(tǒng)，可以提供“內(nèi)容互動"：有某種魚進入學(xué)生的視野，他們輕輕觸摸一體機右側(cè)小框中的減號、或者是使用體感鼠標(biāo)，觸筆等設(shè)備，可以隨時固定畫面，顯示有關(guān)這條魚的信息，并以語音和文字兩種方式呈現(xiàn)給學(xué)生。甚至，不同學(xué)生之間，還可以通過內(nèi)置的應(yīng)用程序互相交流、學(xué)生互動信息也可以顯示在教學(xué)電子黑板上、生成教學(xué)統(tǒng)計信息。
這種互動過程，超過了簡單的課堂提問和電子白板的書寫式互動，更為直觀的效果帶來潛在的更多知識收益和課堂效率。
第三，VR超感教室系統(tǒng)，還是一整套“虛擬實驗仿真”體系。通過內(nèi)置獨立內(nèi)容和程序、結(jié)合特定輸入傳感器，學(xué)生能夠利用VR超感教室系統(tǒng)，模擬難以在課堂實現(xiàn)的實驗和創(chuàng)造過程。更為深刻的感知“知識如何成為工程應(yīng)用”，創(chuàng)造性的提升學(xué)生的動手、動腦能力，達到發(fā)散性教學(xué)，提升學(xué)生全面的知識與技能素養(yǎng)?！热纾瑢︳~類的虛擬解創(chuàng)實驗和發(fā)育形態(tài)對比。這種應(yīng)用是傳統(tǒng)多媒體教學(xué)所不可能實現(xiàn)的。
綜上所述，可以看到，VR超感教室系統(tǒng)不僅僅是一個虛擬顯示的沉侵式互動裝置，他更是一整套的教學(xué)理念、認(rèn)知感官應(yīng)用過程的創(chuàng)新。通過這一系統(tǒng)，渴望改變眾多知識的學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)“經(jīng)歷”，實現(xiàn)以“實在性、眼，耳，腦，手多元感觸”為特征的，“教育與知識傳播媒介”的革命。
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