廣州小考試語文閱讀暑假補(bǔ)習(xí)去哪/高中生去哪補(bǔ)課好
學(xué)大一對(duì)一輔導(dǎo)可以由孩子和考試挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。學(xué)大一對(duì)一輔導(dǎo)注重每一個(gè)提分細(xì)節(jié)，考試助力孩子成績提升；孩子隨時(shí)可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑。學(xué)大一對(duì)一輔導(dǎo)的每一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的考試目標(biāo)都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多。

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廣州小考試語文閱讀暑假補(bǔ)習(xí)去哪/高中生去哪補(bǔ)課好
跳讀法
預(yù)習(xí)課文、歷史、政治等文科科目可以采用跳讀法。跳讀法一般要注意以下幾點(diǎn)：
1、建立一個(gè)基礎(chǔ)
在開始讀一篇課文之前，先花幾分鐘思考一下它的題目，并看一看課前的提示、小標(biāo)題黑體字等重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。
2、跳躍式地閱讀
在閱讀過程中，要以“理解”為前提，抓住關(guān)鍵用語和句子，迅速進(jìn)行分析綜合，理解文章的內(nèi)容。要保持靈活的節(jié)奏，遇到思想豐富的段落要放慢速度；遇到可以加快閱讀的內(nèi)容，則要不失時(shí)機(jī)地加快速度。例如在閱讀某一段路，只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵句子和與之密切相關(guān)的某些重點(diǎn)字詞，就可以了解這段大意，其余的就可以跳躍過去。
3、把握中心思想
在跳躍式的閱讀中對(duì)文章有了概括性的認(rèn)識(shí)，然后用自己的話概括一下，這篇課文講了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么中心思想。
4、嘗試列出提綱
最后，簡要思索一下，這篇課文大致的線索，可以分為幾個(gè)層次，抓住每個(gè)層次的關(guān)鍵點(diǎn)，列出讀書提綱。
一、    課外閱讀的概念
閱讀是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展，課外閱讀是指考試在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。小考試語文課外閱讀應(yīng)該關(guān)注考試內(nèi)部動(dòng)力的生成，形成課外閱讀場。同時(shí)，以考試為主體，根據(jù)考試不同年齡段的身心特點(diǎn)，提供適合其閱讀的讀物，讓小考試形成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)孩子語文素養(yǎng)的提高。
二、課外閱讀的重要性
蘇霍姆林斯基對(duì)課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀在考試的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，他認(rèn)為那種只會(huì)死讀教科書不會(huì)真正閱讀的人，是“不善于思維”的人，是將“受到精神空虛的威脅”，并由此“產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難”的“命運(yùn)不值得羨慕的”人。我國歷史上的一些文人也曾對(duì)閱讀的價(jià)值給予一定的肯定：朱熹說過“讀書百遍，其義自見”；杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”；古人也有“書中自有考試屋，書中自有顏如玉”之說。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí)，通過閱讀，我們可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對(duì)話。而且，多讀課外書還能提高你的作文能力。也可以這樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當(dāng)然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會(huì)到。
三、小考試課外閱讀的現(xiàn)狀
據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示小考試都喜歡課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是與語文教材相配套的《自讀課本》或父母選定的作文指導(dǎo)之類的書。考試對(duì)這類書興趣不大，大多是應(yīng)老師或考試要求才去看，也沒有認(rèn)真仔細(xì)的看，讀書筆記自然也沒寫。這是讓考試為完成任務(wù)而讀書，這樣讀書有何樂可談？雖然部分家庭有與教材無關(guān)的課外書，但書的質(zhì)量也是良莠不齊，書的質(zhì)量不高，使考試收獲較少，考試自身素質(zhì)不利提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種各樣的誘惑讓考試沉迷于網(wǎng)絡(luò)，根本無心于讀書。這些必然導(dǎo)致小考試知識(shí)面狹窄，學(xué)習(xí)或閱讀的興趣下降，最終導(dǎo)致無法形成良好的閱讀習(xí)慣，更嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)誤人子弟。
四、指導(dǎo)小考試搞好語文課外閱讀的方法
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓考試變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹诋?dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓考試學(xué)會(huì)搜集，處理信息，培養(yǎng)考試較強(qiáng)的課外閱讀能力至觀重要。那么該如何指導(dǎo)小考試搞好語文課外閱讀呢？
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