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一對一培訓(xùn)好處,如今孩子可以說是家長的心肝啊，孩子的學(xué)習(xí)自然也成為家長心中非常關(guān)心的問題，為了提高孩子的成績給大家介紹一種輔導(dǎo)方法“一對一個性化輔導(dǎo)”，看一下一對一輔導(dǎo)的好處吧，對孩子進行一對一輔導(dǎo)相信成績肯定會提高的飛快。傳統(tǒng)家教的師資大部分為在校大學(xué)生或研究生，少數(shù)是在校教師，一般都是在學(xué)生家里或教師家里進行輔導(dǎo)，特點是價格比較便宜、而且很方便，但是在教學(xué)質(zhì)量、輔導(dǎo)效果、督導(dǎo)性等方面非常欠缺。

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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)初中語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、品析文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
那么，學(xué)生閱讀現(xiàn)狀如何？現(xiàn)實社會中獲取信息的途徑和休閑方式越來越多，閱讀已不再是人們業(yè)余生活的主要內(nèi)容。武俠小說、言情故事、漫畫小書、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對學(xué)生們還很具吸引力，經(jīng)典文學(xué)作品已成了明日黃花，學(xué)生興味索然。即使有學(xué)生去閱讀，也往往了解故事大意就滿足了，真正能潛心讀作品的不多。因此，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀品析能力，每一個語文教師責(zé)無旁貸。身為語文教師要充分利用好課堂上的時間，在閱讀教學(xué)中注重對文學(xué)語言的品析，在品析過程中教給學(xué)生品析的方法，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)感悟能力，以課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀。
首先，要通過語言品析引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詞語的內(nèi)涵。
“語言是文學(xué)創(chuàng)作的第一要素”，是表達作者思想的物質(zhì)載體。正確把握作品字里行間所蘊含的豐富語義是欣賞作品的基礎(chǔ)和前提。在不同的語境中同一個詞語可以表示不同的意思，或用其本義，或用其引申義；另外，作者為了增加作品的表現(xiàn)力，還會用到典故、俗語等。在閱讀作品時，學(xué)生理解作品的難點往往在這里。故而教師備課時應(yīng)該把鉆研的重點放在這些地方。在教學(xué)中，教師的任務(wù)便是引導(dǎo)學(xué)生對語言細節(jié)討論分析，在探討中讓學(xué)生們由感而悟，增強學(xué)生敏銳的語言感悟能力，為培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力打下良好的語言基礎(chǔ)。
《蘆花蕩》一開頭，就有一段精妙的景物描寫：夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，是多么令人賞心悅目啊!可是，敵人侵占著我們的大片國土，在這美麗的葦塘四周，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片考試根據(jù)地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有到深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎感情!接下去，寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。這段景物描寫很富于生活實感，把讀者引到一個特定的環(huán)境和氣氛之中，很自然地成了后邊故事的鋪墊，藝術(shù)上融情入景，寄寓著作者深沉的情懷。
再如《荷花淀》一文中，有兩處寫到婦女們劃船的聲音。一處出現(xiàn)在婦女們結(jié)伴去看望丈夫的途中，這時的劃船聲為“嘩……嘩……嘩……”，音節(jié)舒緩，體現(xiàn)了寧靜、悠然的氣氛。第二處出現(xiàn)在婦女們?yōu)樘用撊毡拒娕灥淖汾s拼命劃船時，這時的劃船聲為“嘩嘩……嘩嘩……嘩嘩嘩……”，節(jié)奏急促，突出了緊張的氣氛和人物緊張的心情。通過對這兩處擬聲詞作用的比較分析，顯現(xiàn)出其深層的意思，使學(xué)生體會到看似平常的擬聲詞卻原來也可以傳遞如此豐富的含義。
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