西安學(xué)大培訓(xùn)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)/西安英語補(bǔ)課哪的家教提高快
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)大教育專注于考試學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受考試和家長的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。

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西安學(xué)大培訓(xùn)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)/西安英語補(bǔ)課哪的家教提高快
學(xué)習(xí)的興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。根據(jù)小學(xué)外語教學(xué)的特點(diǎn)和兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)要貫徹直觀性、趣味性、實(shí)踐性和交際性的原則，教學(xué)方法要得體、多樣、靈活、有趣，這樣才能激發(fā)考試學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次，從教育對(duì)象看，小考試在接受新事物的方式上直觀的模仿勝于理性的思維，形象的接受勝于抽象的理解。他們更適合在游戲、娛樂中掌握新本領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
再者，從教學(xué)內(nèi)容上看，小學(xué)英語教學(xué)存在著兩個(gè)特點(diǎn)，一是英語與漢語之間有著完全不同的發(fā)音、字形書寫、表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，這給以漢語為母語的考試在學(xué)習(xí)中造成一定思維阻力；二是作為一門新學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)處于一個(gè)啟蒙、入門階段，系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)尚無必要，語音語調(diào)的訓(xùn)練及日常用語的掌握仍是主導(dǎo)。
情景教學(xué)把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)景中，它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)考試的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)考試的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，幫助考試尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)情景教學(xué)的一些嘗試。
直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段，它能使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。以漢語為母語的考試最初接觸英語時(shí)，都免不了用漢語為中介把英語和所表達(dá)的事物聯(lián)系起來，這實(shí)際上還是用漢語進(jìn)行思維；充分利用各種教具直接比照英語的詞和句，則可以避免這種心譯過程。
直觀教學(xué)縮短了英語與所表達(dá)事物的距離，加快了教學(xué)的節(jié)奏。應(yīng)當(dāng)注意的是，直觀教學(xué)要靈活多變，豐富多采，教師既要有備而來，預(yù)先準(zhǔn)備好一些實(shí)物或圖片、幻燈片，又要善于臨場(chǎng)發(fā)揮，捕捉“道具”，如考試的文具、衣物、現(xiàn)有的設(shè)備、景物等，并輔之以簡(jiǎn)筆畫，使直觀教學(xué)充實(shí)且不流于重復(fù)。
例如：在進(jìn)行Good morning，Good afternoon，Good evening及Good night的句型操練時(shí)，在黑板上畫了一只鐘的簡(jiǎn)筆畫，隨著時(shí)針、分針的不斷變化要求考試做出準(zhǔn)確的反應(yīng)； 因?yàn)楹?jiǎn)筆畫可隨時(shí)更改，考試的反應(yīng)能力也就得到了鍛煉。
又如，在教表示色彩的形容詞時(shí)，設(shè)制一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的可固定在墻上的小圓卡，里面有不同顏色的小扇形，并固定一個(gè)始終不變方向的指針（如圖），撥動(dòng)小圓卡讓其轉(zhuǎn)動(dòng)，停住后讓考試們說出指針?biāo)傅纳刃螀^(qū)的顏色。教師問：What colour is it？考試答：It’s green/red……既直觀又明了。小學(xué)英語課時(shí)少，時(shí)隔長，這對(duì)缺少英語語言環(huán)境的中國考試來說很不利。在教學(xué)中，我盡可能地創(chuàng)造一些條件，別讓考試們的口、眼、耳、手閑著。首先是給全班考試各取了一個(gè)英語名字，并要求他們不僅在英語課堂上使用，在課外也盡可能多加使用，這不僅增加了他們的口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且使他們對(duì)這種語言有身臨其境的之感。其次，充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備，使考試多看、多聽，獲取最大的信息量?？荚噺匿浵裰心芸吹缴鷦?dòng)的畫面，幫助他們加深對(duì)某個(gè)句型、某個(gè)詞匯的理解。從錄音機(jī)里能聽到純正地道的英語口語、繪聲繪色的故事描述和對(duì)話，這就在不知不覺的模仿中提高了考試的英語語感。第三，開辟英語教學(xué)的第二課堂，舉行諸如英語晚會(huì)、英語書法比賽、英語口語比賽、創(chuàng)制英語小品等等，目的就是讓考試們多說、多看、多聽?？傊灰覀冇⒄Z教師不辭勞苦，做有心人，就一定能使情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中大有用武之地。
情景教學(xué)的直觀性、趣味性和實(shí)踐性并不是孤立地分開的，而是相互交融、相互滲透的?？茖W(xué)地創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景教學(xué)能達(dá)到讓小考試想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的目的，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量
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