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一對(duì)一培訓(xùn)教育在國(guó)內(nèi)興起于上世紀(jì)末至本世紀(jì)初期，誕生開(kāi)始便在當(dāng)時(shí)由“中介式教育機(jī)構(gòu)”統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教育行業(yè)的僵滯局面中破土而出并一枝獨(dú)秀，因其充分針對(duì)學(xué)生個(gè)性需求、著力于解決學(xué)生具體化問(wèn)題而吸引了公眾的注意并廣受贊譽(yù)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)起步較早的幾家“一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”經(jīng)過(guò)多年的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，僅有規(guī)模龐大、實(shí)力雄厚的幾家幸存。
在國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)首先由山東大學(xué)的冉宕老師2007年在濟(jì)南小學(xué)教育研討會(huì)上提出，其考于《論語(yǔ)·為政》子游問(wèn)孝、子夏問(wèn)孝朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”基于中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系，引入國(guó)際先進(jìn)的教育理念，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生本身的情況制定出一條獨(dú)特的教學(xué)方法針對(duì)這類(lèi)學(xué)生的個(gè)性化培訓(xùn)模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)“就是一套適合學(xué)生本身的教學(xué)方法針對(duì)于學(xué)生本身。”并且很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始真正實(shí)施“一對(duì)一個(gè)性化培訓(xùn)教學(xué)”的專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，拓書(shū)網(wǎng)也對(duì)這些是的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了資源整合，并且還做到了濟(jì)南第一家打折報(bào)名的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為一對(duì)一培訓(xùn)行業(yè)起到了推動(dòng)的作用。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)能力，安排一線(xiàn)教師與心理教師進(jìn)行一對(duì)一的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)輔導(dǎo)，使得學(xué)生在專(zhuān)職老師的幫助下，不僅提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技巧，在日后的學(xué)習(xí)中達(dá)到成績(jī)穩(wěn)步提高的效果。學(xué)習(xí)心理測(cè)試→學(xué)科知識(shí)測(cè)試→學(xué)科專(zhuān)家會(huì)診→學(xué)科專(zhuān)家制定適合學(xué)生專(zhuān)用的《個(gè)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案》; 一線(xiàn)骨干教師輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)管理師是程跟蹤，心理咨詢(xún)師定期心理調(diào)適。
一對(duì)一培訓(xùn)是課堂教育的重要補(bǔ)充手段，經(jīng)由個(gè)性化定制的方案來(lái)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教輔，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。放眼整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展變革，由古代的“代代相傳”到近代的“大規(guī)模集中教育”，再發(fā)展到“一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)”，是因?yàn)樯鐣?huì)分工越來(lái)越細(xì)化，知識(shí)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)化人才提出了針對(duì)性越來(lái)越強(qiáng)的要求。根據(jù)每個(gè)人擁有的不同能力，對(duì)人才進(jìn)行個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)教育是符合整個(gè)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和需要的，已經(jīng)成為教育發(fā)展的大趨勢(shì)。而從教育界及教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展前景來(lái)說(shuō)，隨著人們對(duì)學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)越來(lái)越多樣化和個(gè)性化的需求，統(tǒng)一化和集中式的班級(jí)式學(xué)校教育正面臨越來(lái)越多的問(wèn)題。人們?cè)絹?lái)越多地希望學(xué)習(xí)能夠在各種時(shí)間、各種場(chǎng)合，以各種方式進(jìn)行，所以量身訂制的一對(duì)一也越來(lái)越多地為人們所了解和接受。
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