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統(tǒng)計與概率內(nèi)容的改革，對促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、結(jié)構(gòu)的合理化，推動教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化，改進教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式等都有積極的作用。
使初中數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加合理
現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括代數(shù)、幾何，統(tǒng)計含在代數(shù)之中。初中三年總課時大約500左右，代數(shù)約占258課時，統(tǒng)計約占14課時，幾何約 占228課時，沒有概率的內(nèi)容。從課時分配上可以看出，代數(shù)和幾何占有相當?shù)姆萘浚s占總課時的95%，統(tǒng)計僅占4%。代數(shù)、幾何屬于“確定性” 數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)時主要依賴邏輯思維和演繹的方法，它們在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和空間觀念方面發(fā)揮著重要作用。而統(tǒng)計與概率屬于“不確定性”數(shù)學(xué)，要尋找隨機性中的規(guī)律性，學(xué)習(xí)時主要依靠辨證思維和歸納的方法，它在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 和合作精神等方面更直接、更有效。統(tǒng)計、概率與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，學(xué)生可以通過實踐活動來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法。在活動過程中，學(xué)生可以更容易地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的威力，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，合作交流能力以及 綜合實踐能力都有很大的作用。因此，在初中階段增加統(tǒng)計與概率的內(nèi)容，能夠使初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面更加合理。有利于信息技術(shù)的整合增加統(tǒng)計與概率的份量，有利于計算器等現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍應(yīng)用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計算器，已被社會所認可。2001年教育頒布的初中《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂本）》提倡初中數(shù)學(xué)要廣泛使用計算器, 依據(jù)這個大綱修訂的新教材已將原教材作為選學(xué)內(nèi)容的“用計算器進行數(shù)的簡單計算”“用計算器求平方根與立方根”等內(nèi)容改為必學(xué)內(nèi)容。但這些使用計算器來處理的內(nèi)容，僅局限于處理復(fù)雜的數(shù)字計算問題，這些問題大多是為使用計算器而專門設(shè)計的，沒有突出使用計算器的必要性。統(tǒng)計與概率的內(nèi)容中涉及大量的復(fù)雜數(shù)據(jù)的計算問題，使用計算器處理這些問題，能使學(xué)生感受到使用計算器的必要性。另外，大多數(shù)新型的科學(xué)計算器都設(shè)有統(tǒng)計功能，使用計算器進行統(tǒng)計運算更能體現(xiàn)計算器的快捷和方便。因此，統(tǒng)計與概率能真正推動計算器的普及。 另外，增加統(tǒng)計與概率的內(nèi)容，有利于促進計算機的使用。計算機能夠提供大量的信息，可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)據(jù)，利用計算機軟件繪制統(tǒng)計圖表等，這些都為豐富統(tǒng)計與概率提供了大量資源，同時也使得計算機的作用更加突出。
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