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太原強(qiáng)化培訓(xùn)班/太原高二英語(yǔ)暑期弱課補(bǔ)強(qiáng)機(jī)構(gòu)好
一位執(zhí)教多年的英語(yǔ)老師曾做過(guò)這樣一個(gè)比喻：如果把英語(yǔ)比做一個(gè)人，那么語(yǔ)法就是這個(gè)人的靈魂。一個(gè)人外表長(zhǎng)得再好，沒(méi)有靈魂，也就失去了存在的意義。
    如果我們不能熟練掌握語(yǔ)法，那么即使我們能流利地說(shuō)出英語(yǔ)，也必定會(huì)是漏洞百出的；如果我們不能熟練掌握語(yǔ)法，那么在我們的閱讀過(guò)程中，也必定會(huì)遇到重重障礙；如果我們不能熟練掌握語(yǔ)法，那么我們所寫(xiě)出來(lái)的文章，也必定會(huì)是前言不搭后語(yǔ)??????
    明白了這些，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就要把英語(yǔ)語(yǔ)法著重抓起來(lái)。
    說(shuō)到這里可能你會(huì)問(wèn)：“初中英語(yǔ)語(yǔ)法那么多，那么雜，我們就是想抓也不知道該從哪里下手啊?！?br />     利用句型學(xué)習(xí)語(yǔ)法就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
    中學(xué)英語(yǔ)課本，每一單元的閱讀部分都有一些體現(xiàn)某一語(yǔ)法項(xiàng)目的典型句型，我們?nèi)绻堰@些句型練熟了，就能為學(xué)習(xí)語(yǔ)法條目打下基礎(chǔ)。
    具體該怎么做呢？練習(xí)應(yīng)該講求一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程，基本可分為三步走，即練熟單項(xiàng)練習(xí)——綜合練習(xí)——擴(kuò)大應(yīng)用。
    以定語(yǔ)從句這一項(xiàng)為例：
    第一步：?jiǎn)雾?xiàng)練習(xí)，要反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)。如把“l(fā) read abook yesterday.”和“l(fā)t was very interesting.”這兩個(gè)單句改為The book l read yesterday was very interesting.”這就是定語(yǔ)從句的單項(xiàng)練習(xí)。
    第二步：綜合練習(xí)，就是把定語(yǔ)從句放在一定的語(yǔ)言情景中去綜是用進(jìn)行一問(wèn)一答。如：
A：Did you enjoy the program?
B: Which program?
A: The one we saw last night,of course.
B: Yes,very much.
    第三部：擴(kuò)大運(yùn)用，也就是把定語(yǔ)從句和以前學(xué)過(guò)的兩三個(gè)項(xiàng)目放在一起去操練。如：
A：Do you know who Edgar Snow was?(一般疑問(wèn)句、賓語(yǔ)從句）
B：Yes,he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing(定語(yǔ)從句）
A：Oh,now l remember.He was the author who wrote “Red Star Over China”,wasn’t he?(定語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句）
B：All right.
    嚴(yán)格要求自己按照這種學(xué)習(xí)方法，一步一步由淺入深，把各種句型練到“純熟”的地步，然后再重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)法條文，我們的英語(yǔ)語(yǔ)法就可以漸漸達(dá)到爐火純青的地步了。
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