6歲幼兒園的孩子學英語去合肥英孚好嗎。孩子有良好的記憶力,可只給孩子教一遍或幾遍就指望他們完全記住卻不現(xiàn)實。美國學者斯金納認為,人的語言行為像大多數(shù)其他行為一樣,是一種操作性行為,它通過各種強化手段而獲得。
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語言環(huán)境中,別人的聲音、手勢、表情和動作,等等,都可以成為強化的手段。由于語言行為不斷地得到強化,學習者就會逐漸地學會這種語言形式。如果沒有強化,語言是不能學習到的。只有語言形式的不斷出現(xiàn),語言學習才能發(fā)生。
多用全身反應法。全身反應法是美國心理家詹姆斯·阿謝爾在上個世紀60年代后期創(chuàng)立的一種外語教學法,旨在培養(yǎng)學習者的聽說能力,主要活動是命令和對命令作出反應。幼兒喜動不喜靜,十分樂意對父母發(fā)出和對命令作出反應。這一點為父母實施這一方法提供了便利。例如,當聽到父母說“open the door”時,他們會一蹦一跳地跑去把門打開。當聽到“jump”時,他們就會高高興興地跳起來。父母在命令時,可能作恰當?shù)恼Z音、語調并伴以姿勢和面部表情,便他們得到一種愉快地感受。反過來,在他們能理解命令并作出反應的基礎上,可能與小孩交換角色,讓他們模仿父母向父母發(fā)出命令。這時,父母應積極配合,對他們發(fā)出的各種命令作出反應,讓他們體會產成功的感覺。
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