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（3）注意尋找“問問題”的巧妙方法。
一位問問題高手這樣說：
  “問題最好集中問。這事便凸顯雜記本的重要性了，上面的問題積攢到一定數(shù)量就可以去向老師請教了?！f條子’是問問題的好辦法，就是把問題列在紙上交給老師。第一，老師可以清楚地看到問題，并留有思考的余地；第二，通過問題，老師可以幫我們指出知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)；第三，節(jié)省了雙方的時間?！?br /> 在學習的過程中，我們如果碰到一些零碎的小問題時，也為它專門拿出時間，則容易打亂正常的學習計劃，但這些小問題如果不解決則可能會給我們今后的學習造成困擾和麻煩，這種情況下，我們該怎么辦呢？
  上面那位問問題高手的經驗就很值得我們借鑒。將平時學習過程中遇到的一些問題“零存整取”，不僅避免了我們重復為小問題而擾亂學習計劃的困擾，而且隨著這些問題的解決，還能讓我們今后的學習更為順暢。在實際學習過程中，你不妨也向這位高手學習，準備一個雜記本，將平時遇到的疑難問題記錄下來，選擇一個合適的時間與老師一起將它們集中攻克。（1） 細致完善錯題本，對錯誤進行分類歸納。在錯題本上，如何讓“錯”變得更加清晰呢？方法很簡單，我們必須細致地對錯題本進行完善，具體包括：標出錯誤的原因，標出錯誤的知識點，寫出答題的方法和技巧等。特別是“標出錯誤的原因”這項工作必不可少。將錯題按不同的錯誤類型進行歸納整理，這樣回頭來看的時候針對性更強，且也方便記憶。具體如何歸類，一位同學分享的方法特別棒。他把錯誤分為3類：第一類：遺憾之錯。就是明明會做，結果卻做錯了題。例如，因審題出現(xiàn)失誤而造成的“審題之錯”?因計算出現(xiàn)差錯造成的“計算之錯”?因答案與題目要求不一致而造成的“答非所問之錯”。第二類：似是而非之錯。如：記憶的不準確，理解得不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密?不完整；第一遍做對了，一改反而錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不先去了，等等。第三類：無為之錯。既根本就不會解答的問題。找出了錯誤出現(xiàn)的原因,我們就可以對癥下考試了。如果是遺憾之錯,我們就要在學習的過程中時刻提醒自己,對待每個知識點.每個問題都一定要認真仔細;如果是似是而非之錯,我們就要在課下下足工夫,力爭將每個知識點都記憶牢固,靈活掌握,將該類題型的解題思路捋順,在做題過程中做到嚴謹細致;如果是無為之錯,我們所能做的就是在課下盡量彌補自己遺漏的知識點。如果你能做到上述三個方面,那么,你就能保證自己在學習過程中做錯的題目越來越少,成績蒸蒸日上了（2） 經常.反復地翻閱自己的錯題本.并進行分析。很多題目之所以出錯,大多因為知識點掌握的不扎實,所以我們要經常跟錯題本上的易錯知識點“見見面”。這個時間間隔可以自己決定,例如一周看一遍,或者半個月看一遍,或者學完每一章節(jié)看一遍。經過一定頻率的翻看以后,對于完全弄懂的錯題可以劃掉,剩下的繼續(xù)定期翻看。
  當然,如果在這個過程中,你能加強和同學們之間的交流,會受益匪淺。

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