上海小學生周末去哪報名補習英語好？學口語哪有外教

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對于兒童英語學習啟蒙初期，一定要有足夠的時間聽他們不理解的內(nèi)容，尤其是韻律節(jié)奏方面的內(nèi)容，不能要求孩子把歌詞童謠的內(nèi)容全部拆開弄懂再聽。當然同步進行動畫片和繪本的情境對應以加強理解也是必須的。否則單獨進行的韻律節(jié)奏訓練時間過長，會影響整體的聽力理解水平甚至輸出水平。這一點，很多孩子的教訓是：歌唱的很熱鬧，但是對于語言的理解和運用卻沒有任何積累。這將直接影響孩子后續(xù)路線圖的進展。這一點，也是當時這個投票貼的直接作用：很多媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的誤區(qū)并及時進行了調(diào)整。

關于聽力理解，目前也有誤區(qū)。很多人把聽力理解看成是每個詞的中文意思都要懂的理解，而不是整體篇章內(nèi)容的理解。因此有人把聽力理解能力和詞匯量緊密關聯(lián)，在選擇素材的時候一定要找能認識70%以上詞匯的內(nèi)容。問題是，每一個聽力詞匯都懂就一定能保證篇章內(nèi)容的懂嗎？結(jié)論顯然是否定的。我們英語聽力不好的人經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，聽一句話的時候頭三個詞還能跟住，后面的詞就溜過去了，根本不知道說了什么。而低頭看下文本，發(fā)現(xiàn)所有的單詞都知道發(fā)音。最奇怪的是，很多發(fā)音看著文本知道每個單詞，但是聽的時候就怎么都漏詞。而這種現(xiàn)象，在經(jīng)過一段時間磨耳朵訓練的孩子身上卻很難發(fā)生。即使不知道含義，但是他們的復述絕對不丟詞。這就是聽力辨音能力對兒童英語聽力理解能力的影響。也充分說明，聽力詞匯和聽力理解能力并不必然成正比。