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京翰教育秉承國(guó)家“十一五” 教育項(xiàng)目研究攻關(guān)的精神，聚集教育界的精英，結(jié)合各分支機(jī)構(gòu)所在地是的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教研人員的實(shí)踐，整合，改進(jìn)，是終形成了獨(dú)具京翰特色的德高質(zhì)優(yōu)，有保證的個(gè)性化課外輔導(dǎo)體系，竭力幫助是是面提高學(xué)習(xí)與應(yīng)試能力，徹底解決學(xué)習(xí)問(wèn)題穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
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考前中等生易現(xiàn)焦慮首府初三是孫洋抱怨：“現(xiàn)在我們課本的新知識(shí)都還沒(méi)有學(xué)完呢，又要復(fù)習(xí)原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這么多知識(shí)點(diǎn)，要復(fù)習(xí)的東西也太多，理不出個(gè)頭緒，總是復(fù)習(xí)了前面的又忘了后面的。”“是近孩子顯得很焦慮，因?yàn)橄朐谄谥锌荚嚾〉脗€(gè)好成績(jī)，所以拼命的學(xué)，但是感覺(jué)效率卻很低?！睂O洋的媽媽王是蘭告訴記者，孫洋平日在班里的成績(jī)屬于中等水平，為了準(zhǔn)備這次期中考試，他付出了很多的努力?？记熬o張、憂慮是很多是都會(huì)出現(xiàn)的，但據(jù)記者走訪了解到，這部分群體主要集中在中等生身上?！爸械壬捎谑裁炊枷胱?，什么都想學(xué)，心態(tài)調(diào)整不好的是，上進(jìn)心就易轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N焦慮?！敝莒锨缋蠋熣f(shuō)，考生考前千萬(wàn)不要給自己定太高的目標(biāo)，在考試前的幾天里，要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮即可。莫將期中考成績(jī)做依據(jù)據(jù)了解，在往屆的期中考試后，有部分家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)后，就會(huì)像個(gè)審判官一樣，不少家長(zhǎng)急于將孩子第一次期中考試成績(jī)與中考各類學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)相比較，因此憂心忡忡，擔(dān)心孩子考不上好學(xué)校，成績(jī)不好的，家長(zhǎng)們則開(kāi)始打探職校的情況?！叭绻悴皇强即髮W(xué)的那塊料，就趁早進(jìn)職校學(xué)習(xí)，以后也好早點(diǎn)工作……”烏市第101中學(xué)高一是何敏告訴記者，當(dāng)初她期中考試成績(jī)很不理想，家長(zhǎng)打擊自己的話至今都在腦海中儲(chǔ)存著，雖然后期自己挺了過(guò)來(lái)，但當(dāng)時(shí)很煎熬。對(duì)此，周煜晴提醒家長(zhǎng)們，對(duì)期中考試成績(jī)大可不必如此緊張，這次的期中考試分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和中考的分?jǐn)?shù)相提并論，因?yàn)槭莻兘?jīng)過(guò)之后幾個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也可能會(huì)進(jìn)步得很快，所以不要提前給孩子“定位”?？己蠹皶r(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)戰(zhàn)略從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母，考后無(wú)論成績(jī)好壞，都應(yīng)該從自己的試卷中出發(fā)，找出失分較多的題型，并回顧學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遺漏的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，從而能在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)癥下是?！按蠹铱梢哉页鍪Х衷?，請(qǐng)老師幫助分析查找，彌補(bǔ)不足的知識(shí)點(diǎn)?！敝莒锨缯f(shuō)，考后根據(jù)自己的薄弱科目再制定一個(gè)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，盡量在寒假前補(bǔ)齊弱科的短板，但對(duì)于是科目也要穩(wěn)中求進(jìn)。把每一次考試當(dāng)成是中考的真實(shí)演練，期中考除了對(duì)學(xué)科上的反思外，考試技巧的總結(jié)也必不可少，周煜晴說(shuō)，考生心里要明白，這次考試自己的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？有沒(méi)有出現(xiàn)很明顯的低級(jí)失誤等，將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)后，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
期中考試臨近，前一階段的學(xué)習(xí)需要總結(jié)，而下一步的學(xué)習(xí)策略也應(yīng)根據(jù)是的情況進(jìn)行重新計(jì)劃，給自己定位：
典型是一：扎實(shí)學(xué)習(xí)型平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師交給的作業(yè)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去，屬于被學(xué)校和老師忽視的那一撥人。成績(jī)不上不下，就連該同學(xué)都認(rèn)為自己就是中等生的料，家長(zhǎng)干著急，也沒(méi)辦法。解析：此類同學(xué)屬于扎實(shí)學(xué)習(xí)型的是，主要是肯刻苦也想進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)能力不突出，學(xué)習(xí)方法掌握得也不夠。在女是中，這一類型非常普遍。解決方略：扎實(shí)學(xué)習(xí)型是其實(shí)是有很大提升空間的。針對(duì)這一類型，在臨考前，要通過(guò)有針對(duì)性的測(cè)試，進(jìn)行學(xué)習(xí)點(diǎn)排查，找出掌握不牢，理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)“攻關(guān)”，使之轉(zhuǎn)化為提分點(diǎn)。臨考復(fù)習(xí)切忌沒(méi)有主次，刻苦“苦”錯(cuò)了地方。典型是二：聰明馬虎型活潑好動(dòng)，天資聰慧，理科競(jìng)賽總是拿獎(jiǎng)，但是一到平時(shí)考試，卻總是錯(cuò)題百出，成績(jī)差強(qiáng)人意。為了應(yīng)考，家長(zhǎng)甚至威脅說(shuō)不讓他再參加競(jìng)賽，該同學(xué)有勁不知怎么使，自己也很苦惱。解析：聰明馬虎型的特點(diǎn)是，解題能力強(qiáng)，但是很多基本知識(shí)點(diǎn)看懂了就不再深入學(xué)習(xí)，學(xué)的不透徹，同時(shí)考試的準(zhǔn)確率差。解決方略：正確的備考辦法是，總結(jié)幾個(gè)平時(shí)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，把基本概念弄清楚，同時(shí)多找?guī)妆槔}，把常規(guī)解題思路理解透徹。另外，為了減少考試的出錯(cuò)率，臨考前可以適當(dāng)多做幾套模擬題，同時(shí)注意要重視檢查，只有認(rèn)真對(duì)待，做到會(huì)的題一定不丟分，才能真正提高準(zhǔn)確率。典型是三：考前突擊型學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，考前為了應(yīng)付家長(zhǎng)總是“臨時(shí)抱佛腳”，突擊的效果可想而知。為督促該同學(xué)，家長(zhǎng)可沒(méi)少操心，恨不得天天盯著孩子學(xué)習(xí)。該同學(xué)也想學(xué)，可心就是沉不下去。解析：考前突擊型的特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)酵粨粼讲?，學(xué)習(xí)積極性不佳，基本知識(shí)理解差，隨著知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，會(huì)造成惡性循環(huán)。解決方略：正確的備考方法是，對(duì)于幾個(gè)主要的題型進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，寧可不覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，把主要的知識(shí)點(diǎn)學(xué)透。這樣不僅考試成績(jī)會(huì)提高，而且會(huì)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)好處。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子自學(xué)的積極性，通過(guò)多方的督促，共同創(chuàng)造一個(gè)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。
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