蕪湖新學(xué)期課外名師家教/新學(xué)期一對一定向提分輔導(dǎo)
學(xué)大一對一輔導(dǎo)注重每一個提分細(xì)節(jié)，全面助力孩子成績提升；孩子隨時可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑，各科老師全程陪讀，提分更快速。學(xué)大一對一輔導(dǎo)的每一個輔導(dǎo)團(tuán)隊的唯一目標(biāo)都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多。
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蕪湖新學(xué)期課外名師家教/新學(xué)期一對一定向提分輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)效率 
學(xué)習(xí)的收益，不僅僅是指你在一定時間內(nèi)所獲得知識的多少，更重要的是你將所獲得的多少知識轉(zhuǎn)化成了智慧。 
一、 濃縮你的生命 
提高學(xué)習(xí)效率：就等于延長你的生命。因?yàn)?，你在相同的時間內(nèi)學(xué)習(xí)了更多的知識，別人需要幾年才能完成，你只需要幾個月就能完成。這樣，不僅僅濃縮了你的生 命，而且，能讓你迅速渡過“專職學(xué)習(xí)期”，進(jìn)入工作期，為社會創(chuàng)造更多的財富。同時，你還可以利用多余的時間、進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)，獲得新的知識。 
學(xué)習(xí)效率：是指單位時間內(nèi)，所獲得知識的數(shù)量。我想，這里還有個學(xué)習(xí)“質(zhì)量”的問題，包括：⑴你所獲得的知識，與你所要達(dá)到目標(biāo)的密切程度；⑵你的知識體 系構(gòu)成的合理性；⑶你對所學(xué)習(xí)知識的理解深度；⑷知識轉(zhuǎn)化為智慧的效率。你想想看，這個問題是不是比單純獲得知識的數(shù)量更重要？由此可見，我們必須密切關(guān) 注科技發(fā)展動態(tài)，精心選擇那些與我們既定目標(biāo)相關(guān)的知識來學(xué)習(xí)。 
知識體系構(gòu)成的合理性：是指構(gòu)成知識體系各部分知識的相容性、互補(bǔ)性、增益性。如果知識之間的相容性越好，所產(chǎn)生的互補(bǔ)作用就越強(qiáng)，增益效應(yīng)也就越強(qiáng)，知識的效能就會成倍增加。 
如果你不注意學(xué)習(xí)的“質(zhì)量”問題，只是一味地追求學(xué)習(xí)“數(shù)量”，到頭來，你會發(fā)現(xiàn)你所學(xué)習(xí)的知識與你所需要的知識相差甚遠(yuǎn)。另外，毫無選擇地學(xué)習(xí)知識，會造成你的知識體系的不合理，不可能獲得知識的互補(bǔ)作用和增益作用。 
如何提高學(xué)習(xí)效率呢？這里，我們再次強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)效率中的作用。 
主動學(xué)習(xí)：是那種自覺自愿的、發(fā)自內(nèi)心的、具有極高熱情的、目標(biāo)明確的、信心百倍的、充分調(diào)動智慧的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它能夠使你意志無比堅強(qiáng)，使你燃燒起火一樣的、永不熄滅，求知欲望，使你的注意力高度集中，專注于自己的學(xué)習(xí)，這樣，你的智慧就會得到充分地發(fā)揮。 
被動學(xué)習(xí)：很容易讓你產(chǎn)生厭學(xué)情緒，總是心神不定，無所適從。被動學(xué)習(xí)者，沒有自己為之奮斗的目標(biāo)，只是被動地接受知識，缺乏自信心、更談不上自發(fā)的學(xué)習(xí) 熱情，處于這種心態(tài)的人，他的智慧發(fā)揮將受到極大的限制，也無心去尋找更好的學(xué)習(xí)方法。所以說，改變你的學(xué)習(xí)狀態(tài)是提高學(xué)習(xí)效率的第一步。 
二、 方法是效率的根本 
調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)之后，還必須尋找和研究學(xué)習(xí)方法，這樣，才能確保提高你的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法是指你在學(xué)習(xí)時所采用的方式、方法和策略。學(xué)習(xí)的方法各有不 同，但總的原則是相同的。比如：分析方法、記憶方法、邏輯推理方法，大致一樣。所不同的是，要找到適合你的學(xué)習(xí)方法，這樣，才能從根本上提高學(xué)習(xí)效率。比 如：有的人大聲的朗讀記憶效果好；有的人做讀書筆記記憶效果好；有的人喜歡用圖表分析問題，又快又清楚；有的人用更適合一邊寫，一邊思考的方法。 
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