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學(xué)大教育12年取得如此成績,是和眾多學(xué)大老師的默默奉獻分不開的.在學(xué)大,每一位老師都會尊重學(xué)生和理解學(xué)生，與學(xué)生多溝通，課上做學(xué)生的良師,課下做學(xué)生的益友。每一位老師都會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,制定適合學(xué)生的輔導(dǎo)計劃，把握好知識點的重點、難點，給學(xué)生講解明白,查漏補缺。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸喜歡上學(xué)習(xí),不再覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信,逐漸提高學(xué)習(xí)成績。

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學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)的收益，不僅僅是指你在一定時間內(nèi)所獲得知識的多少，更重要的是你將所獲得的多少知識轉(zhuǎn)化成了智慧。

一、 濃縮你的生命

提高學(xué)習(xí)效率：就等于延長你的生命。因為，你在相同的時間內(nèi)學(xué)習(xí)了更多的知識，別人需要幾年才能完成，你只需要幾個月就能完成。這樣，不僅僅濃縮了你的生 命，而且，能讓你迅速渡過“專職學(xué)習(xí)期”，進入工作期，為社會創(chuàng)造更多的財富。同時，你還可以利用多余的時間、進行其他方面的學(xué)習(xí)，獲得新的知識。

學(xué)習(xí)效率：是指單位時間內(nèi)，所獲得知識的數(shù)量。我想，這里還有個學(xué)習(xí)“質(zhì)量”的問題，包括：⑴你所獲得的知識，與你所要達到目標的密切程度；⑵你的知識體 系構(gòu)成的合理性；⑶你對所學(xué)習(xí)知識的理解深度；⑷知識轉(zhuǎn)化為智慧的效率。你想想看，這個問題是不是比單純獲得知識的數(shù)量更重要？由此可見，我們必須密切關(guān) 注科技發(fā)展動態(tài)，精心選擇那些與我們既定目標相關(guān)的知識來學(xué)習(xí)。

知識體系構(gòu)成的合理性：是指構(gòu)成知識體系各部分知識的相容性、互補性、增益性。如果知識之間的相容性越好，所產(chǎn)生的互補作用就越強，增益效應(yīng)也就越強，知識的效能就會成倍增加。

如果你不注意學(xué)習(xí)的“質(zhì)量”問題，只是一味地追求學(xué)習(xí)“數(shù)量”，到頭來，你會發(fā)現(xiàn)你所學(xué)習(xí)的知識與你所需要的知識相差甚遠。另外，毫無選擇地學(xué)習(xí)知識，會造成你的知識體系的不合理，不可能獲得知識的互補作用和增益作用。

如何提高學(xué)習(xí)效率呢？這里，我們再次強調(diào)主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)效率中的作用。

主動學(xué)習(xí)：是那種自覺自愿的、發(fā)自內(nèi)心的、具有極高熱情的、目標明確的、信心百倍的、充分調(diào)動智慧的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它能夠使你意志無比堅強，使你燃燒起火一樣的、永不熄滅，求知欲望，使你的注意力高度集中，專注于自己的學(xué)習(xí)，這樣，你的智慧就會得到充分地發(fā)揮。

被動學(xué)習(xí)：很容易讓你產(chǎn)生厭學(xué)情緒，總是心神不定，無所適從。被動學(xué)習(xí)者，沒有自己為之奮斗的目標，只是被動地接受知識，缺乏自信心、更談不上自發(fā)的學(xué)習(xí) 熱情，處于這種心態(tài)的人，他的智慧發(fā)揮將受到極大的限制，也無心去尋找更好的學(xué)習(xí)方法。所以說，改變你的學(xué)習(xí)狀態(tài)是提高學(xué)習(xí)效率的第一步。

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