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汽車虛擬仿真軟件在中職汽修專業(yè)的應(yīng)用與優(yōu)勢分析

在汽修專業(yè)的教學過程中運用科學的教學方法，采用先進的教學手段，積極探索教學改革，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。

在益教教育汽車虛擬仿真軟件實施的眾多院校園中，調(diào)查顯示中職學校的生源質(zhì)量狀況以及各校廣泛實行的理實一體化教學模式現(xiàn)狀，通過研究汽修專業(yè)課程的特點、傳統(tǒng)教學方式的制約以及現(xiàn)代化教學手段的要求等問題，發(fā)現(xiàn)汽車虛擬仿真軟件具有許多優(yōu)點，是提高學生技能水平的重要輔助手段，大力建設(shè)和廣泛應(yīng)用汽車虛擬仿真軟件，對增強汽車專業(yè)教學效果，提高學生技能水平有著重要的作用和深遠的意義。

一、中職汽修專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)和狀況

1. 生源狀況

目前中職的生源主要是中考結(jié)束沒有考上高中的學生，這些學生要么是有嚴重的偏科現(xiàn)象，要么是各門功課的成績都很不理想。學生進入職業(yè)學校，對自己所學的專業(yè)都還一無所知，在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，進入中職學校短時間內(nèi)也不能掌握正確的學習方法，害怕甚至厭煩上枯燥、復雜的專業(yè)理論課程。

2. 教學現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查，近幾年各中職學校的汽修專業(yè)如雨后春筍般成長起來，招生人數(shù)逐年增加，專業(yè)建設(shè)規(guī)模也迅速擴大。而大部分學校在短短幾年的專業(yè)建設(shè)方面只是改善實訓條件，擴充實訓設(shè)備，努力做到滿足學生在拆裝、故障診斷、整車維護保養(yǎng)等項目實習層面的硬件要求，對于汽車虛擬仿真教學平臺的建設(shè)和在日常教學中的廣泛應(yīng)用，大部分學校目前的實力和水平還遠遠不夠。故而進行汽修虛擬仿真平臺的建設(shè)和汽車虛擬仿真軟件的應(yīng)用已成為許多中職學校教學改革中的一項重要內(nèi)容。

二、運用汽車虛擬仿真軟件的必要性

1. 專業(yè)課程教學的特殊性

根據(jù)專業(yè)自身的特點，汽車運用與維修專業(yè)課程的教學與其他專業(yè)有著明顯的區(qū)別。目前中職汽車維修專業(yè)教學過程突出實踐性，也注重原理性，通過切合實際的課程體系設(shè)置和教學模式改革，將理論和實際操作有效結(jié)合起來，在逐步提高對學生技能要求的過程中實現(xiàn)學生對理論原理的理解和應(yīng)用。目前的理論課時相對以前已大量壓縮，而實操過程中既要將原理融進操作過程，又要滿足全班學生對各專項技能的掌握，這在有限的課時內(nèi)是實現(xiàn)不了的，故而在專業(yè)課程教學中運用教學仿真軟件平臺，解決教學中的困難和矛盾，是非常行之有效的一種方法。

2. 傳統(tǒng)教學方式的制約

汽車專業(yè)的知識相對來說比較復雜，傳統(tǒng)的教學方式使得學生對所講內(nèi)容難以理解，課堂內(nèi)容枯燥、乏味，學生提不起興趣，老師講得累，學生聽得累;即使做得較好的學校采取的理論實踐一體化授課模式，雖然能解決理論實踐脫節(jié)的問題，但由于設(shè)備數(shù)量的限制、課堂安排的限制、設(shè)備損耗、維修等因素，學生在學習過程中要真正熟練地掌握各項技能還有一定的困難。因此，將虛擬仿真軟件應(yīng)用到平時的專業(yè)教學中，可以在很大程度上有效地解決傳統(tǒng)教學方式的制約問題。

3. 現(xiàn)代化教學手段的要求

根據(jù)中職學校汽車運用與維修專業(yè)的發(fā)展要求，近幾年各學校都在積極改良教學手段，改進教學方法。許多學校購買了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，改善了多媒體教學條件，加大了數(shù)字化教學資源的建設(shè)和應(yīng)用。隨著社會對中職技能的更高要求，對汽修專業(yè)的實訓和一體化教學而言，汽車虛擬仿真軟件不僅能有效促進專業(yè)的教學水平提高，更能進一步提高教學質(zhì)量，因此加大汽車虛擬仿真教學軟件平臺的建設(shè)和應(yīng)用，是中職汽修專業(yè)教學改革的必然要求。

4. 符合企業(yè)崗位能力需求

許多學校根據(jù)用人企業(yè)需求，與企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)計劃、實訓方案、課程設(shè)置和考核辦法，并在教學實施過程中融入企業(yè)文化、崗位專業(yè)技能和職業(yè)標準等，而加大汽車虛擬仿真軟件的應(yīng)用正是實現(xiàn)上述目標的有效補充和有力保障。

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